II. STAPS un concept pluriel

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De façon générale, le pluriel est garant de la diversité et permet la complémentarité. Cette diversité et complémentarité apportées par le pluriel permettent une transversalité que nous retrouvons dans les cursus STAPS. Celle-ci apporte une homogénéité mais également une hétérogénéité à votre formation. La diversité présente dans le cursus STAPS apporte une histoire des STAPS bien spécifique au regard de quatre concepts que nous allons définir dans ce chapitre.

III. Le sport dans l’Antiquité Grecque

Dans l'Antiquité grecque, le sport occupait une place centrale dans la vie culturelle et religieuse, avec les célèbres Jeux Olympiques organisés en l'honneur de Zeus. Les compétitions incluaient des épreuves variées telles que la course, la lutte, le lancer du disque et le pentathlon, et visaient à célébrer l'excellence physique et le courage. Le sport était également un moyen d'éducation et de préparation militaire, intégrant des valeurs de discipline, d'honneur et de camaraderie.

IV. Le sport dans l'antiquité Romaine

Dans l'Antiquité romaine, le sport était fortement influencé par les pratiques grecques, mais il était souvent plus orienté vers le spectacle et le divertissement public. Les Romains appréciaient particulièrement les combats de gladiateurs, les courses de chars et les jeux de cirque, qui se déroulaient dans de grands amphithéâtres comme le Colisée. Ces événements avaient non seulement une dimension de divertissement, mais servaient également à démontrer la puissance et la grandeur de Rome, tout en renforçant la cohésion sociale et le contrôle politique.

V. Le sport du Moyen Âge à la Renaissance

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Du Moyen Âge à la Renaissance, le sport évolue considérablement, passant des tournois chevaleresques et des jeux de force médiévaux à des activités plus structurées et codifiées. Les tournois et joutes, symboles de l'honneur et de la bravoure chevaleresque, étaient populaires parmi la noblesse, tandis que les jeux populaires comme la soule et le tir à l'arc étaient pratiqués par les classes inférieures. À la Renaissance, l'humanisme encourage une redécouverte des pratiques sportives de l'Antiquité, favorisant ainsi le développement de sports modernes et la valorisation du corps et de l'esprit.

VI. Des sports modernes aux JO

L'histoire des sports modernes commence au XVIIIe siècle avec la codification des règles et l'organisation de compétitions officielles, particulièrement en Grande-Bretagne. Sports comme le cricket, le rugby, et le football se développent et se structurent, avec la création de clubs, de ligues et d'associations sportives. Cette formalisation du sport culmine avec la rénovation des Jeux Olympiques modernes en 1896 par Pierre de Coubertin, qui s'inspire des idéaux de l'Antiquité pour promouvoir la paix et la coopération internationale à travers des compétitions athlétiques mondiales.

Les Travaux Dirigés (TD)

TD1 Écrire l’Histoire

Objectifs : Faire ressentir et comprendre aux étudiants qu’écrire l’histoire c’est prendre position.

TD2 Les cultures sportives

Objectifs : Faire comprendre aux étudiants la notion de culture et découvrir la culture de leur spécialité sportive

TD3 JO Antiques

Objectifs : Faire découvrir les Jeux Olympiques Antiques aux étudiants par le biais d’interactions / photos / vidéos.

TD4 JO Modernes

Objectifs : Faire découvrir les Jeux Olympiques Modernes aux étudiants avec un corpus documentaire.